——济南市2024年新教师试用期培训第一期项目式研修活动阶段性总结报告

2024年新教师培训打破了本校自主培养的模式，创新性开展项目式研修。项目式研修活动立足于新教师的实际需求，形式多样，内容丰富，按照学科、学段将551名新教师划分为14个组，为每个小组配备了市级专业导师和素养导师。本次共配备市级导师46名，导师们都是来自一线的骨干教师、学科带头人，甚至是正高级教师、省特级教师、济南名师、齐鲁名师。一入职就能接受来自各个学校的前辈们全方位的指导，这样的“幸运”专属于2024年新教师。

    项目式研修活动以省、市学科基地为载体，充分发挥学科基地的引领示范作用，实现了优质资源的效益最大化。物理信息组项目式研修活动借助了山东省实验中学建校76周年校庆展示课活动，小学学前组项目式研修活动借助了济南师范附属小学建校120周年庆祝活动，生物组、地理综合组项目式研修活动借助了山东省济南第一中学学科基地活动，历史组项目式研修活动借助了济南医学中心实验中学学科基地活动。通过活动开展，新教师接触了学科教研前沿，结识了充满魅力的前辈，聆听了更多高水平的教学示范课，为规划成长路径，开阔了思路，打开了眼界。

市级导师的“传、帮、带”宛如一场知识的盛宴悄然展开。市级导师毫不保留地传授经验，点对点、手把手、肩并肩。语文组导师从“如何选班委”“如何让同辈影响同辈”“如何组织学生自己制班规加强自我管理”等实际问题出发，结合自身带班经验，以身示范引导新教师如何有趣味、有意义地开展班级活动。数学组导师全面引领，突出立德修身、深耕教学、提升专业的重要性，以任务驱动，促进新教师边行边思边成长。英语组导师从自身成长谈到了教师专业发展，引导新教师用心上好每一节课，抓住各种锻炼机会，做一个静读书、勤积累、正态度、做科研、能坚持、有组织的新老师。体育组导师从职业规划、体育训练、体育教学等方面向新入职教师提出了建议，鼓励新教师从自己擅长的专项开始准备示范课，逐步胜任各个专项的教学。

对新教师来说，每一次培训都是一座里程碑，与同行者交流，与导师们互动，用心聆听专家的教诲，勇敢探索更适合自己的成长路径。政治心理组两名新教师在第一次项目式研修活动中，勇于挑战课堂展示，直接接受市级导师和专家的现场点评和改进建议。化学组的项目式研修活动中，新教师通过做真题、讲真题的形式，深化对山东中高考化学试题的认识，通过研究历年真题来把握考试趋势和要求，学会精准把握教学。

新教师培训设计了群组任务，通过同伴互助的方式促进新教师之间的对话、互动与合作，并建立持续的学习共同体，同时还依托项目式研修活动，开展集体备课、课例研修、同课异构等，让新教师在教学实践中相互学习和改进，减少新教师入职后的孤独感和焦虑感，促进他们的专业发展。地理组的项目式研修活动中，新教师围绕“热力环流”开展同课异构，在新教师展示自我的同时，为他们提供一个互相学习和交流的机会，润物无声，激发新教师不断探索创新的自身动力。

今年新教师培训最大的创新是实现了跨校破圈。12场次项目式研修活动的成功举办得到了各单位的大力支持。承办学校靠前服务，为新教师培训提供了便利条件和大力支持；市教研院精准指导，各学科教研员积极参与，从新课标要求、学科思维等底层逻辑出发，为新教师明确了学科教学努力方向；外聘专家专业引领，凭借丰富的教学经验、深厚的学科造诣，深刻诠释了新时代教育的内涵。新教师培训不再是“混时间混学分”的休闲地，而是新教师“强知识学本领”的训练场。

2024年新教师试用期培训项目式研修活动仍在进行中，这不是新教师培训的结束，而是一段教育旅程的开始。正所谓：道虽长，行则将至！事虽难，做则必成！济南市教师发展服务中心将不断总结培训经验，完善教师培训工作流程，继续挖掘优质资源，持续开展高质量的教师培训活动，赋能新教师专业发展，助推新教师拔节生长。

编辑：周冰倩

初审：刘晓丽

校稿：李  霞

终审：贾文凯