近日，山东省济钢高级中学获评第六批“全国航空特色学校”。作为教育部首批“中小学人工智能教育基地”及济南市首批科学教育引领校，长期以来，学校坚守“和美”教育理念，将科学教育作为立德树人的重要抓手，以“和”凝聚育人合力，以“美”赋能成长之路，构建起多元驱动、全面赋能的科学教育新生态。

一、构建课程矩阵 打造和美科创课程体系

学校以核心素养为导向，依托“一核·六域·三层和美”课程体系，将跨学科融合、实践探究等核心要求融入课程建构，打造覆盖全体、适配个性、学段衔接的科学教育课程矩阵。“一核”明确科学教育育人定位，“格物启智”、“乐劳创行”等领域构成科学教育核心载体，“三层”课程形成阶梯式培养路径，满足不同层次学生的需求。截至目前，学校累计开发科学教育类校本课程 32 门，选修学生超 3000 人次，为学生提供了丰富多样的科学教育学习选择，让每位学生都能在课程中找到适合自己的发展方向。

二、深化课堂改革 重构探究教学范式 

2025年，学校以科学学科作为重点攻坚领域，系统性启动“对分课堂”教学模式改革，重构课堂生态。该模式将课堂精准分为“精讲留白、独学内化、小组讨论、师生对话”四个环节，引导学生完成“独立探索—协作探究—深化提升”的完整探究链条。改革首先聚焦于教师角色的转型，通过“精讲留白”聚焦核心概念，设计开放性“留白”任务，激发学生探究内驱力；随后，学生在“独学内化”环节进行探究式学习，完成知识自主建构，使科学思维从浅层记忆走向深层理解；进入“小组讨论”阶段，学生在观点碰撞与协作探究中，深化知识的理解；最后“师生对话”环节，则通过精准点拨，引导学生完成“假设—验证—修正—结论”的完整科学探究循环，实现思维的系统跃升。目前，对分课堂已在科学学科教学中初显成效，学生课堂参与活力显著提升，学业表现同步向好，跨学科融合育人落地见效，课堂形态成功从“知识传授场”转变为“思维探究坊”。

三、丰富实践活动 营造沉浸式科学教育氛围

学校立足科学教育实践育人目标，系统构建“年度有规划、月月有主题、周周有实践、天天有学习”的沉浸式科学教育生态，通过顶层设计与常态实施相结合，全面营造崇尚科学、鼓励创新的校园文化氛围。学校以“和美”学科节、科技节两大品牌活动作为年度主线，统筹规划，确保每月均有主题活动，形成持续性的科学教育热点；在实践层面，依托机器人社团、无人机社团、人工智能社团等十余个科技类社团平台，每周固定开展专项训练与项目研习，强化学生动手实践能力与科学思维培养；每日开设的分层分类的科学类校本选修课程，精准对接不同层次学生的科学兴趣需求。通过全方位、常态化的实践活动，激发学生科学探究兴趣，强化学生动手实践能力与科学思维培养，让科学素养培育落地生根。

四、数字赋能 拓展多元科学教育空间 

学校坚持“需求引领，数字赋能”，大力推进数字基础环境建设，建成虚拟仿真实验室、AI智能考评实验室、各学科功能室、综合实验室、创客空间、无人机基地、航空教育基地等30余间，满足师生智能化、沉浸式教与学的需求。教学应用上，引入AI学情分析系统为“对分课堂”提供数据支撑，用数据驱动因材施教与过程性评价。数字资源建设上，校本资源库平台已累计汇聚3423件优质资源，全面打通备授课一体化与跨学科教研。空间延伸上，兴隆校区700平方米的科学探索中心深度融入STEAM理念，为两校区师生开展常态化研学提供支撑，“格物书院”、智能微图书馆等科学阅读空间，构建起“随处可学、时时可探”的泛在式科学教育生态。

五、贯通培养 完善贯通培养链条

学校立足全学段贯通与深化联合体建设要求，全福校区十二年深耕初高中一体化贯通培养模式，构建起纵向衔接的育人体系，兴隆校区积极探索，组建首届科学教育贯通班，为学生量身打造连贯、系统的科学教育课程体系，实现科学教育从基础夯实到能力提升的无缝衔接。两大校区协同发力，实现我校科学教育人才培养的梯度渐进、无缝衔接，为拔尖创新人才筑牢根基。学校主动发挥引领校示范作用，助推区域科学教育资源均衡配置。兴隆深度融入济南兴隆K15+教育联盟建设，积极参与课程共建、资源共享、课题共研，常态化开展送课送培活动，将优质课程、师资资源辐射至联盟内学校，推动优质科学教育资源均衡流动，助力打破校际壁垒，构建协同高效的科学教育联合体。兴隆校区申报的《借助教联体开展初高中科学教育贯通的实践探索》项目入选2025年济南市教育综合改革项目，为区域科学教育贯通培养提供了可复制、可推广的实践样本。

下一步，济钢高中将持续深化科学教育改革，不断完善特色科学教育体系，全力推动科学教育引领校建设，让“和而不同”的个性在科学探索中尽情绽放，助力学子凭借科技之翼逐梦蓝天，为济南市科学教育高质量发展贡献钢中力量。（来源：山东省济钢高级中学）