王蕾书记致开幕辞。向各学科主任、教研组长和任课老师一直以来的付出和努力表示感谢，强调要全面落实立德树人根本任务，明确了全面提升教学质量的核心要求。希望每位老师都能紧跟新课标、新高考的评价要求，遵循教育教学规律，优化教育教学方法，关注学生的个体特征，做学生成长的引路人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量！

江苏省南通市教科院徐卫华院长作《眼界：成就更好的教育样态——江苏新课程改革的南通实践》专题讲座，全面系统梳理了江苏新课程改革的南通实践。根据新时代人才要求，结合对课堂实践的调查研究，徐院长为我们教学工作提出了做好基础和教材的“真挖掘”，做好课标和考题的“真研读”，做好考向和考情的“真研判”，做好高分和高能的“真突破”等四点建议，并提供了大量细致可行的操作方法。

三、经验传承，开拓创新

由上一学年成功申报济南市学科基地的四位学科主任进行经验介绍，四位教师从课程建设，实践探索，团队发展和资源保障等方面对学科基地申报进行了总结，为学校全学科基地建设提供了指引。楚志浩老师从学生成长，学校建设和国家需要等方面阐明学科奥赛的重要性，结合生物奥赛的具体情况分享了学科奥赛培养之道并向更多的老师发起了探索拔尖创新人才培养的邀请。

2.高三备考分享

2024届高三教师代表进行备考经验分享，各学科负责人强调以高考评价为导向，加强集体教研，构建基于学情的有利于更多学生参与的有效课堂，从而托举学生的全面成长。董丽娜老师以“严爱相济、温暖陪伴”为主题分享了自己的带班经验，从高三学生学习、学科和心理特点三个维度为新高三提出了详实的问题解决建议。

王茜主任进行了新高三成绩分析和教研思路分享，聚焦责任、精准、研究和陪伴四个着力点，打响教育教学质量攻坚新战役。

4.颁发聘书

学校领导向新学年学科主任及教研组长颁发聘书。

四、基于课堂，落实“以‘评’为导向”

本次开幕式的重要议题之一，依然锚定评价对教育教学工作的引导作用。教学管理部王茜主任作《评价促进学习的课堂研究》的专题报告。王主任从国家的教育方针、课程标准、学校发展的需求等方面，简要介绍了教学评一致性的必要性，同时为我们重申和再度理解了教学评一致性的内涵。让理论与实际相结合才是促进教学评一致性发展的重要过程，基于课堂教学，王主任从多个角度解释了学习目标的设定依据和过程，又结合如何确定恰当的评估证据，从而规划相关教学过程，最后还要关注学习目标达成情况。通过各个环节的相互影响和促进，形成良好的评价闭环，真正落实教学评一致性。

五、思维同频共振，聚焦问题解决

基于学术节的主题“坚定课堂变革信念，全面提升教学质量”，围绕着教育教学发生的主体——教师和学生，教育教学发生的主阵地——课堂，融合不同学科形成7个小组，每组随机抽取一个题目，群策群力，思维碰撞，共研共促。各个组的分享，精彩不断，从“高中教学贯通培养”到“拔尖创新人才的研究”，从“课堂教学有效性提升”到“人工智能与学习方式的变革”，以及“教师的专业发展途径与关键策略”的思考，无一不拓宽了我们思考的深度和广度，打破思维的边界和壁垒，发现问题，而后革新和发展。

六、严管厚爱，提质增效

会议最后，张家鹏校长作《严管厚爱，为课堂变革和质量提升保驾护航》的专题讲话。校长再次明晰了“质量是学校发展的灵魂”，“没有理念的深入理解，就没有行为的根本改变”，“新高考背景下，高中教学过程中不仅需要老师的‘陪跑’，更需要老师引领学生在正确轨道上跑”，强调了高中三年贯通培养的重要性，同样也坚定了学科基地建设是学校高质量发展的重要环节。从管理层面，张校长带领老师们从西校文化精髓讲起，结合育人目标、教育理念等再次明确学校发展目标，同时剖析了现阶段存在的问题，希望老师们坚定信念、明确目标，为学校的高质量发展献出自己的力量。

供稿|济南西城实验中学