研究小组、研究制定幼儿园心理健康教育制度、成立全市首支心理健康教育志愿服务队……自2021年6月成为济南市幼儿园心理健康教育实验区以来，济南高新区将幼儿心理健康教育纳入全区教育整体发展战略规划，下大力气构建特色心理健康教育体系，不断拓宽心理健康教育在幼儿一日生活中的覆盖面，并通过一项项实干举措推动心理健康教育向纵深发展。与此同时，作为心理健康教育市级研究小组组长单位的高新区东城逸家幼儿园，基于区级研究探索要求及园所发展需要，以集团化推进模式协同其他四所区级组长园，带领包括高新区中垠雅苑幼儿园、玉兰花园幼儿园在内的25所实验园共享、共研、共发展，向内塑造师幼积极心理品质，在外创设宜人的生活与学习环境，积极探索幼儿心理 健康教育新模式，为师幼打造共同成长“幸福圈”。

创设“互动性”环境
助力幼儿身心和谐发展

     “如果感到幸福，你就挥手;如果感到幸福，你就比心;如果感到幸福，你就拥抱”……走在高新区东城逸家幼儿园的走廊里，经过“快乐桥”“幸福桥”，你会在有趣的图文互动中感受到与环境“互动”产生的幸福。爱玩、爱动是孩子的天性。在游戏中释放情绪，对孩子来说是最好的方式。于是，中垠雅苑幼儿园充分打造丰富的室内外游戏环境，让孩子沉浸在戏水沙洲、生活工坊、花园小剧场等区域的游戏天地中，丰富心理体验。当心情不好时，你会怎样排解?在高新区玉兰花园幼儿园，你可以到心语亭点上几首自己喜欢的歌，在隔音包间里尽情歌唱;还可以登录绘画疗法系统，在涂涂画画间缓解心理压力;如果这些还不能让你充分释放情绪，那么还可以戴上拳套，对着发泄区的沙袋痛快地挥上几拳……幼儿园的这种高标配置，让来到这里的人直呼：太人性化了，这简直就是幼儿园界的“天花板”。三所幼儿园是高新区在成为济南市幼儿园心理健康教育实验区后，下大力气开展实施心理健康教育的园所代表。“《幼儿园教育指导纲要》中指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。积极心理学认为，在积极的环境中，个体才能养成积极的人格、情绪和行为，继而形成健康的心理。”高新区东城逸家幼儿园、中垠雅苑幼儿园、玉兰花园幼儿园园长黄冬梅表示。为此，幼儿园根据幼儿的发展特点和教育需求，用心打造公共环境，比如将原本视觉单一的入园门进行装饰和绘画，让幼儿一入园就能够感受到环境的丰富和优美;在走廊处设置作品墙、玩具墙，并张贴有关帮助、分享、同情等优秀品质内容的幼儿活动照片，让幼儿每天在上下楼梯时潜移默化地接受心理健康方面的教育，同时也能够在走廊中进行游戏，提升成长中的幸福感。

     另外，幼儿园充分利用室内外空间，打造出“沐心小屋”“心理游戏室”等可以互动的区域环境，为孩子们特殊的心理需求提供帮助，帮助幼儿及时调整不良情绪。“‘沐心小屋’通过专业的心理沙盘游戏，可以使幼儿在‘一沙一世界’中释放自己的情绪，同时能使老师更好地了解幼儿，帮助幼儿形成良好的心理品质;心理游戏室的创设，让幼儿不单单在心理沙盘室中释放情绪，同时还能通过游戏调整、缓解和消除紧张、难过的消极情绪，这在幼儿心理保健和心理疏导上发挥了巨大作用。”玉兰花园幼儿园执行园长田雪娇边走边介绍。以幼儿为本，幼儿园还结合幼儿心理发展需要，根据幼儿不同年龄特点创设适宜的班级环境。比如，小班突出“温馨”，把“家”搬进教室，通过模拟家庭化的环境，最大限度缓解幼儿的入园焦虑;中大班突出“自主”，通过创设具有秩序感、参与性、教育性等特点的环境，以游戏的方式，促进幼儿自理、自主、自信等能力的发展，同时注重环境的留白，激发幼儿的创造性。

打造有温度的人文环境
提升教师职业幸福感

      先有幸福的教师，才有幸福的教育;先有专业的教师，才有专业的教育，才能让幼儿的童年绽放。在聚焦幼儿身心健康发展的同时，高新区还特别关注教师职业幸福感的提升。为此，高新区以增强教师幸福感为基础，致力于通过打造温暖的人文环境，提升“幸福圈”的教育温度。联合济南高新区教育智库成立心理健康教育名师工作室，是东城逸家、中垠雅苑、玉兰花园幼儿园团队为了增强教师职业幸福感迈出的关键一步。名师工作室成立后，先后有3名专业心理咨询师入驻。每周，心理咨询师都会入园，围绕心理健康教育方面的内容开课。在实训环节，当老师们通过沙盘游戏、心理绘画等方式进行情绪的表达和抒发时，心理咨询师还会进行“一对一”地观察、咨询和指导，这不仅帮助教师纾解了个人在工作、生活中的困扰和不良情绪，还让教师以自己和身边人的经历为案例，对所学知识进一步理解和消化。教师职业幸福感的提升，需要专家引领和教师的自我成长，两者缺一不可。认识到这一点，东城逸家幼儿园、中垠雅苑幼儿园、玉兰花园幼儿园在全区率先开展实施“五个一”心理成长工程，通过入职前“进行一次心理测评，了解教师基本心理状态”，入职后“每学期读一本心理健康书籍”“每学期进行一次心理沙盘咨询”“每学期开展一次全园岗位务虚会”“每学期至少一次心理健康培训”等，提高教师情绪管理水平，丰富教师情绪调节策略，助力教师个人心理健康发展。

     为了提高团队凝聚力，帮助教师以更加积极的心态应对工作中所遇到的问题，东城逸家幼儿园、中垠雅苑幼儿园、玉兰花园幼儿园还开展了“幸福计划”系列活动。当老师们在“世界咖啡”游戏活动中就自己感兴趣的话题自由讨论时，当把“五子棋比赛”“学习化妆”“会前一首歌”等小游戏融入教研时，同事之间的距离不断拉进，团队凝聚力也得到提升。“幼儿园教育与儿童心理健康教育，需要幼儿园教师在工作中保持好的心理状态和教学习惯，以负责任的态度和良好的行为完成教学和儿童心理健康教育，为儿童的健康发展提供专业建议。”作为心理健康教育市级研究小组组长单位的负责人，黄冬梅在帮助教师增强职业幸福感的同时，也深切感受到教师自身专业能力和综合素养提升的重要性。于是，她带领三所幼儿园与高校积极对接，共同建立起心理健康教师培训体系，通过策划理论与实践相结合的培训项目，为教师进行家庭教育指导师培训、心理绘画培训、心理沙盘游戏培训、特殊儿童教育培训等，为幼儿园的心理健康教育提供专业支持。同时，组织心理教师专业能力竞赛、外出学习交流活动，开阔思维和视野，提升心理教育技能;针对后疫情期幼儿心理问题高发态势，组织“携手同心幸福成长”幼儿心理健康教育教研训一体化活动，每学期组织班主任和心理教师以不同主题上好“心理同题异构课”，并在课后研讨交流学习心得体会，促进教师专业成长。

创新性开发心理课程
让心理健康教育园本化、特色化

     课程，是幼儿园教育的核心，也是幼儿园教育的载体。为了让幼儿拥有健康的心理，高新区幼儿园基于幼儿心理发展特点及幼儿园实际，探索心理健康教育课程的开发。其中，东城逸家幼儿园就结合当下的绘本教育，筛选了一批幼儿心理绘本，基于项目式课程，确定了“心理健康——情绪管理”系列活动，希望通过一本绘本，让幼儿感受一种情绪、获得一种心理体验、掌握一种心理调适方法，从而建立一种健康心理习惯。在开发心理健康教育绘本课程的基础上，东城逸家幼儿园又从积极心理品质形成的角度，对幼儿园各年龄段幼儿的心理发展现状和需求进行了系统研究，构建出了适合不同年龄阶段、不同发展需求的幼儿心理健康教育游戏活动，并开发了《幼儿园心理健康教育游戏课程》，以游戏互动的方式，丰富幼儿的心理体验，提升幼儿的心理健康水平，为幼儿健康成长和幸福生活奠定基础。据介绍，《幼儿园心理健康教育游戏课程》以幼儿园育人目标为指导，以幼儿园五大领域为依托，对标《3-6岁儿童学习与发展指南》，从幼儿发展角度出发，确立了具体的课程体系，打造了“心情绪课程”“心能量课程”“心相见课程”“心陪伴课程”等七大课程，引导幼儿在成长路上敢于面对、懂得控制、主动探索、乐于帮助，让幼儿成为积极向上、自信勇敢的人。

      在整个课程的研发过程中，东城逸家、中垠雅苑、玉兰花园幼儿园的研发团队不断研究、论证、实践、再论证，并邀请专家指导研究的推进与课程的实施。为了更好地突出课程游戏的心理化教育价值，团队在课程内容设计之初就对全部游戏进行甄别，同时在活动过程的设计中注意心理要素的挖掘。“在第一次的课程实施中，我们心理课程小组团队发现，教师在活动中最大的问题在于活动中游戏性不强、游戏的心理品质挖掘不够。如何解决这个问题，成为课程研发团队的教研焦点。”田雪娇说，为了将课程中的游戏活动与集体教学活动进行区分，并让执教教师清楚游戏中的核心心理要素，团队决定在活动设计中增加“关键性提问”，以此帮助教师在保证活动的游戏性基础上，充分挖掘游戏的心理教育价值。在反复教研和不断打磨中，幼儿园逐步形成体系化、可实施的专业化园本课程。2022年，东城逸家幼儿园申报的山东省学前教育课题《幼儿园心理健康游戏课程的开发与实施》成功立项。除此之外，幼儿园还在开展绘本课程、心理游戏课程的同时，将心理健康教育融入五大领域活动、幼儿一日生活中，“全领域渗透”式地帮助幼儿建立积极的心理情绪。

构建协同育人网
实现家园社同频共振

     当爸爸们走进幼儿园，会发生些什么?让很多人想不到的是，爸爸们会变身为助教老师，带着孩子们进行体适能锻炼;变身为大厨，让孩子们在幼儿园也能品尝来自父亲的味道……这是东城逸家幼儿园、中垠雅苑幼儿园、玉兰花园幼儿园爸爸们“成团出道”后的经历。那么，爸爸们为何要“成团出道”?“在一次家庭教育调查中我们发现，很多爸爸在儿童成长过程中扮演的都是‘旁观者’和‘次要者’的角色，父职教育严重缺失，这非常不利于幼儿的心理健康发展。”黄冬梅说，孩子的教育并不是家庭或幼儿园单方面的事情，二者缺一不可，为了提高爸爸们的教育参与度，织牢家园协同育人网，幼儿园便让爸爸们“成团出道”，并为之起了一个响亮的名字——老爸军团。父亲共读沙龙、“老爸助教”进课堂、“童年回味”自主游戏系列活动……随着一个个活动的开展，老师们渐渐发现，接送孩子的爸爸们增多了，爸爸们的咨询电话频繁了，参与活动的积极性也高了，甚至有的妈妈说“感觉爸爸更爱这个家了”。2021年学前教育宣传月期间，“老爸军团”项目被山东省教育厅作为特色案例全省推广。在此基础上，幼儿园还策划了“读懂孩子、认识自我”“童年回味”等活动，分享领读优秀育儿书籍，引导家长读懂孩子行为背后的真相，并从幼儿成长规律和心理特点角度去“看见”幼儿、理解幼儿，继而科学育儿。在一系列贴心举措下，家庭教养环境质量得到明显提升，幼儿园与家长之间的关系也越来越亲密。

     围绕全环境育人，高新区还将协同育人网延伸到了社区。5月中旬，东城逸家幼儿园协同其他24所幼儿园，组织开展“爱润心桥，携手共育”进社区公益讲座及游园活动，公益讲座中，各幼儿园园长就家长们关心的“如何帮助孩子做好入园准备”“如何调整幼儿生活习惯”“如何进行高质量亲子陪伴”等话题展开探讨，对真实案例的科学分析，让家长们找到了解决问题的“抓手”;亲子游园活动中，家长和孩子们更是“哇塞”不断，亲身感受着“蕴藏”在幼儿园里的每一处惊喜。接下来，幼儿园还将积极协调社区，共享、共建社区资源，充分调动社区的人力资源、物力资源和文化资源，提升社区环境质量，让在社区的每一位幼儿感受到社会环境的温馨和幸福，提升幼儿心理健康水平。

      “学前教育作为培育未来栋梁的启程之基，所面向的是一个人一生中心理发展速度最快、最易稳固的阶段，做好这一时期的心理健康教育工作，为幼儿提供充足的心理营养，帮幼儿打好生命的底色，为幼儿一生的幸福奠基，这是整个高新区学前工作者共同的教育使命。”济南高新区心理健康教育实验区建设工作小组组长、济南高新区发展保障部教育体育办公室主任助理田恒表示，自2021年9月起，高新区全区积极构建心理健康教育工作体制，将心理健康教育纳入高新区教育整体发展战略规划，紧紧围绕心理健康教育“五个一”工程持续发力，建立了“12345”高新区幼儿心理健康教育体系，构建了“3阶+3维”自主性教育模式，建设了一个心理健康评估标准，打造了一支专业化队伍，搭建了高新区幼儿心理健康教育平台，高新学前心理健康教育工作取得了阶段性成果。“今后，我们将以全市心理实验区作为有利契机，以教育科研为引领，坚持以‘智’提‘质’，抓牢心理健康教育体系建设，抓好教师队伍专业化提升，抓实心理健康教育评估与课程建设，继续坚持‘真想真敢、真抓真干、真心真意’工作法，从教育细节抓起，从日常生活做起，真正走进儿童，走进心灵，让每一个孩子都能心向阳光。”田恒说。（济南报业全媒体记者 韩晓凤 摄影 梁大磊）