您好，您提出的“关于后疫情时代中小学网课常态化储备的建议”提案收悉，您的提案非常专业、务实、有针对性，提出的建议对我市下一步深入疫情常态化时期网课质量，实现线上线下即时切换具有很好的指导意义。

如您所说：“自疫情以来，中小学教学延续了千百年的线下面对面授课模式，不得已更改为线上居家授课模式。这种突然而来的变化，在学校、学生、家长各方面都措手不及的前提下，有很多问题就被暴露了出来”。

济南市线上教学自启动以来，各区县及时构建线上教学管理机制，科学合理设置线上课程内容，积极探索线上教学实施策略，线上教学平稳有序开展，做到“停学不停教、停课不停学”，确保“在线不减质、居家不降效”。线上教学提质增效的“济南方案”受到《中国教育报》《大众日报》《济南日报》《济南时报》等国家、省市各大媒体的广泛关注与报道。“疫情常态化”时期，线上教学对学校教育的影响注定会持续下去，以往线下教学和线上教学相对分离的格局被打破，融合教学出现并兴起，结合委员提案，有如下思考：

一、明确资源开发标准和使用规范，研制济南市线上教育教学资源质量评价标准。当前线上教学的优质课程资源包括国家中小学智慧教育平台、济南市教育资源公共服务平台、济南市基础教育数字资源平台等，同时各区县、学校也相继开发了本区域学校的区本、校本资源，但课程资源的内容体系、开发思路和使用规范各自不同，我们将做好基础调研，采取“整体统筹、层级建设、体系融合”的资源建设思路，研制济南市线上教育教学资源质量评价标准，把好政治关，保证科学性，突出育人性，引导建设系列化、规范化和精品化资源，以充分发挥评价标准对教师教学的示范引领和导向作用，同时也避免重复开发、资源浪费，发挥线上教学资源平台的整体效益。

二、做好基础研究，开展“线上+线下”混合式教学模式与策略研究。一方面打造一支懂教学、会技术的线上资源研发骨干团队，定期研发更新资源，保证线上教学资源开发与课程教学实施同步、资源内容与时俱进，充分发挥骨干团队的引领与带动作用，积极推动信息技术与学科教学的深度融合创新实践。同时各学段、学科开展以“线上+线下”混合式教学的主题研讨、典型经验交流、优秀成果提炼推广等活动，为教师提供系统化、科学化的线上教学指导，提升教师优化整合与二次开发线上资源的意识与能力。

三、努力规范平台建设，做好济南市数字教研中心建设工作。深入分析线上教学需求，制定科学的线上教学济南方案，积极寻求企业优质资源的支持与网络信息技术合作，依托济南市教育资源公共服务平台，综合分析各类软件优势，深入研发集课前预习、线上学习、课后复习、作业任务清单、考试评价反馈等多功能一体的、简单易操作的线上教学平台，避免教师和学生多软件、多设备的频繁切换，实现教师的教学数据和学生的学习数据系统化、过程化、可视化，提供基于学情画像的高质量学习资源供给和个性化服务。

四、研究提炼线上教学基本规律，推广线上教学典型经验。

线上教学的时空场域与线下教学不同，二者在教学时长、方式、评价及反馈等方面也存在较大差异，线上教学具有自身独特性。目前，不少区县和学校尝试探索出一些有效的线上教学做法，形成了基于学段或学科特点的线上教学范式，线上教学并非线下教学的简单复制，直播也不是线上教学的唯一选择，我们将着力研究线上教学的基本特征、归纳线上教学的基本方法路径，总结线上教学的共性问题，揭示线上教学的基本规律，构建具有普遍指导价值的线上教学方法。

感谢您对教育事业的关心和支持，拜托您继续对我市教育工作提出宝贵意见和建议。

济南市教育局   

   2022年7月7日