感谢您对教育工作的大力关心和支持，您们提出的“关于疫情期间增强学生体育锻炼的建议”提案收悉，现答复如下：

在市委、市政府的正确领导下，我市教育系统对于疫情期间增强学生体育锻炼特别重视。“云端”再重启，“锻炼”不缺席。疫情期间，统筹规划，创新实施线上体育教育管理，精心进行线上+线下双线制体育教学评一体化研究，形成云资源、云教学、云评价、云守护、云巡查、云合作六大闭环管理模式，彰显云端管理的智慧；组织体育教师开展线上+线下混合式体育教学专题教研，探索一研三备两评价策略，展现云端课堂的体育风采；实施“1+7” 体育工作法，云端助力学生体质提升，实现了线上线下的优势互补，优化了学生体质练习、教师教学的方式方法。

一、线上体育教学评六模式

为贯彻落实“停课不停学，停学不停教”，线上学习开启，学校制定线上+线下双线制体育工作方案，构建学生云端学习的育人体系，保障学生体质健康水平持续提升。

（一）云资源：学校引领体育教师秉持“一截、二录、三改”原则，构建了“一核四翼”体育课程群，一核：以线上课程资源为核心，四翼：自主体育锻炼、在线答疑、线上系列活动、线上体育节，实现了体育教学的闭环管理。一截，是截取课程资源中适合教学的片段；二录，是根据课程资源思路,结合教学实际重新录制视频；三改是改编视频中的拓展资源或者练习素材，插入时代感强、凸显体育学科育人功能的元素。

（二）云教学：学校发挥体育组教研团队优势，采用“直播+资源包”的教学模式，实现体育线上线下教学无缝衔接，在充分满足学生居家学习期间个性化自主锻炼需求同时，有计划的指导、帮助学生体质提升。

（三）云评价：为保障线上体育教学的有效性，学校优化、重构体育教学评价——诊断性、形成性和终结性评价相结合，3种评价相互渗透,使整个评价活动始终处于不断上升的动态之中；定性评价与定量评价相结合。居家锻炼，在定量的基础之上形成定性评价，以周为单位进行数据排序，激发学生体育锻炼的热情；自评与他评相结合。居家锻炼，学生作为自评主体，家长、同伴、教师进行他评。教师在布置作业时，将技术动作的评价标准、体能训练的练习强度和密度一并公布，评价者根据量表观看视频进行评价。

（四）云守护：在线上教学中，体育教师关注每一个学生，尤其是那些情况比较特殊、线上学习有困难的学生，多一点提问，多一点提醒，多一点关注；注重提前做好居家运动安全提示，避免运动过程中危险的发生。

（五）云巡查：要求学校建立线上教学巡查制度，由包级领导、班主任对分管年级体育课从是否按时上课、学生考勤情况、平台运行、视频播放、师生互动及其他技术问题及时汇总，及时解决，保障线上体育教学顺利进行。

（六）云合作：学校鼓励体育教师课后及时与家长进行沟通交流，请家长提出合理化建议，针对家长困扰的问题进行详细解释，对学生课堂中出现的问题给予解决技巧，促进学生积极进行居家锻炼。

二、一研两评三备策略

一研：云端教研三路径。体育教师创造性使用历下区教育资源等平台，开启线上教研模式，通过在线教研、专题活动、在线磨课模块，由教研组长线上发布活动主题，组员进行跟帖互动，钻研教材、探讨资源，及时解决线上教学的问题。如专题教研中对课前准备环节、课中授课环节、师生互动形式、课堂评价等进行深入探索，形成教学评一体化线上教学模式；体育教研团队结合体质健康监测项目以及学校体育特色,精心打造以“体能常规练习+趣味游戏+特色项目”的适合室内、室外练习的自助套餐。

两评：空中课堂评价+学生体质健康测试项目达标评价构成学生居家期间的别样评价方式，评量诊断学生体质健康状况，帮助学生查缺补漏，提高学生练习兴趣，调动学生参与体育锻炼的积极性，为精准提升学生体质健康水平打下扎实基础。

三备：一备资源：为保证线上教学质量，体育教师将课程学习资源提前下载、提前筛选、提前设计课例，整理成体育学习资源库，同时根据运动器材、场地受限的情况，教师为增加运动趣味性，设计体育锻炼居家游戏套餐，奔跑类游戏：拖鞋入筐、绕障碍物跑；跳跃类游戏：跳格猜拳、跳房子等；投掷类游戏：弹无虚发、跳跳乐、纸杯接球；身体协调性游戏：气球飞舞、顶物竞走、推推乐等；二备学生：体育教师根据所教班级体质健康状况，合理安排课上内容和达标锻炼项目，联系实际创设情境，让学生在情境中学习，给学生留下思考互动时间；每一个动作，给学生展示的时间，让学生熟练地掌握动作；三备作业：体育教研团队将目光聚焦作业设计，以学生体质健康发展状况为起点，以学校“十四五”课题为引领，进行体育作业设计的研究，作业类型分为基础类作业、拓展类作业和探究类作业，巩固体育教学效果。

三、“1+7” 体育工作法

一个中心：学校以学生体质健康提升为中心，引领体育团队认真学习《国家学生体质健康标准》，准确把握内涵，为精准提升学生体质健康水平打下扎实基础。

七路径：云端竞技亦精彩

1.空中课堂，收获成长。体育教师运用优质课程资源，创设高质量的空中课堂，并及时在先进行答疑，使学生在家也能上好体育课，增强体质，收获成长。

2.三位一体，身心两健。体育教师精心指导学生制定自主锻炼计划，强健身心。体能常规练习——既设计有氧练习如跳绳，亦有腹部及上、下肢肌肉练习如跪姿平板、深蹲等，发展学生基本身体素质；趣味游戏——体育教师设计家庭室内、室外游戏：纸盘套圈、保龄球等，鼓励学生自创亲子体育游戏，小手拉大手，促进家庭体育锻炼；自编益智操——作为全国益智课题基地学校，体育教研团队大胆探索，开发富有动感、活力的益智球操，受到学生的喜爱。学校鼓励学生根据个人情况，对照三合一健体自助餐，选择相应的练习项目，适当地调整练习强度和密度进行练习，学生将制定的锻炼计划和居家锻炼的照片、视频上传班级群相册，体育教师即时点评。

3.阳光课间，云端相约。居家期间，学校将阳光大课间搬到线上，由班主任组织，五操两测尽展阳光课间30分。五操：七彩阳光、武术操、体能操、啦啦操、益智魔尺操，激发学生热爱体育的兴趣，掀起师生体育运动的热潮。两测：一分钟仰卧起坐测试和跳绳测试。每天一小时的居家体育锻炼，实现学生体质一天一对比，一天一提升。

4.体质达标，有序练习。体育教师为学生每周设计线上任务单，包括五次线下达标体育项目，每天有计划地进行线上指导。练习内容两周一更换，促使学生有计划地练习。每两周组织一次线上“体育锻炼小达人”争霸赛，从班级赛、年级赛到校级赛，充分调动了学生参与体育锻炼的积极性。

5.主题活动，增强趣味。疫情当前，健身锻炼是“宅”在家里的必修课。学校开展了“小手拉大手，景小美健身当自强”主题活动，景小美拉起家人的手，利用有效的空间、采取趣味性体育锻炼方式，开展了丰富多彩的居家体育活动。仰卧起坐、跪地俯卧撑、俯卧背起交替进行，强健体魄，抗击疫情！

6.云端竞技，四步创新。特殊时期，特别策划，学校精心筹备的“景小美自主运动·健康成长”线上运动会掀起了学生的新一波锻炼热潮。第一步：体育教师云端教研，制定线上运动会方案，腾讯会议面对面讨论、QQ群的点滴交流，使线上运动会方案不断完善；第二步：学校分层级召开班主任会、裁判会，班主任通过QQ群、微信群等平台，向学生及家长发送运动会方案，提出要求；第三步：云端竞技，线上运动会，每个学生都要进行各类项目的准备，在此基础上，采用QQ视频、腾讯会议、人人通平台等多种形式进行级赛、年级赛和校级赛。通过人人通平台的习惯养成板块上传跳绳、仰卧起坐、立定跳远比赛视频；第四步：云端颁奖，学校运用腾讯会议的焦点视频功能进行线上颁奖，激发了学生进行体育锻炼的热情，线上运动会得到学生和家长们的一致好评，丰富充实了学生的居家生活。

7.出彩展示，爱拼会赢。体育教师为充分调动学生的练习积极性，检测学生的锻炼效果，开展了“出彩景小美——体育学习效果云比拼”活动，利用qq群相册，组织学生展示居家体育锻炼的视频、照片，并对学生的活动表现进行点评，利用线上升旗仪式进行“云端颁奖”，有效地调动了学生居家体育锻炼的积极性，极大提高学生的身体素质和自身免疫力。

四、开展线上体育教学案例评比

根据《关于转发<山东省教育厅关于开展普通中小学线上体育教学优秀案例评选活动的通知》的通知》（济南市教育局〔2022〕104 号）要求，2022年市级线上体育教学案例评选学校案例33件、教师案例52件，其中学校案例特等奖4件、一等奖6件、二等奖11件、三等奖12件，教师案例特等奖6件，一等奖10件，二等奖17件，三等奖19件。   

案例坚持健康第一的教育理念，围绕立德树人根本任务，实现体育教学线上、线下融合，蕴含体育教学改革创新，进一步提高线上教学质量，提升体育教师线上授课技能，帮助学生养成科学锻炼的习惯和健康的生活方式。学校以空中课堂为载体，以阳光大课间为补充，以主题体育活动为渠道，以体质达标为依托，创新双线制式体育教育模式，为学生的体质健康发展筑牢根基。

再次感谢刘芹委员对全市教育工作的关心和支持！

济南市教育局

                                      2022年6月10日