济水上苑幼儿园坚持以儿童为本、双向衔接、系统推进和规范管理的原则，将入学准备教育有机渗透于幼儿园三年保育教育工作的全过程，减缓衔接坡度，帮助幼儿顺利实现从幼儿园到小学的过渡。

凝聚合力，助推科学衔接观念

建立工作推进机制。开学初制定《济水上苑幼儿园幼小衔接工作方案》，每学期根据幼儿的实际情况完善更新，教师定时参加幼小衔接培训活动，帮助教师树立正确的幼小衔接观念。

为进一步提升幼小衔接工作质量，全面实施幼小衔接攻坚行动，每学期会发送调查问卷，了解一下家长的需求和问题，针对问卷情况，教研组进行分析，共同商讨出下一步的教研重点，更好的促进幼小衔接工作。

广泛宣传，科学引领健康成长

微信公众号推出家园共育版块——《幼小衔接》系列活动，向家长宣传科学做好幼小衔接的重要意义和有效途径，解答家长在幼小衔接方面的困惑，形成科学衔接的良好氛围。

通过“幼小衔接”专家讲座、主题开放日、线上家长会等方式，向家长宣传展示幼小双向衔接的科学理念和做法。大班每个月的双师家长课堂，有固定的版块，为家长作“幼小衔接”的专题讲座，解答了进入大班后，家长在家里如何与幼儿园协同做好幼儿的各方面准备。

提升能力，赋予幼儿成长力量

济水上苑幼儿园从小班入园开始，针对幼儿不同的年龄特点，围绕社会交往、自我调控、规则意识、专注坚持等进入小学所需的关键素质，在身心、生活、社会发展等方面实施有针对性的入学准备教育，以户外自主游戏、区域自主游戏、绘本阅读、童话剧表演、我们的节日等活动为契机，开展丰富的主题活动，替代传统幼小衔接课程，多途径、多方面赋能幼儿科学衔接。

身心准备方面。幼儿的运动协调能力和认知能力是协同发展、彼此支持的。从小班开始开展以“以‘游’为本，‘戏’悦童年”为主题的户外自主游戏活动。根据幼儿的年龄特点，打破区域与年龄的界限，让幼儿自主规划游戏场地、自主选择、分工合作、共同游戏。大班下学期，有意识地增加需要一定专注力和坚持性才能完成的游戏和活动，保证幼儿有充足的活动时间专注完成任务，户外游戏锻炼了幼儿的体能训练，为顺利升入小学做好体能准备。

生活能力方面。将培养幼儿的生活习惯、生活自理、安全防护等方面的能力渗透幼儿园三年生活，各班开展值日生活动，引导幼儿自我服务，为同伴服务的意识，做一些力所能及的劳动。物品整理是一个学习的过程，孩子在学习中也会发生很多问题，这就需要正确地引导，要帮助幼儿更多的思考和讨论，而不是告诉孩子一个固定的方法。良好的整理习惯，亦是助力幼小衔接的有效方式。幼儿在整理过程中，不仅能学会规划、收纳、维持等技能，同时也增强了独立意识，为入小学以及终身发展打下良好的基础。

紧抓“防灾减灾日”“全国消防安全宣传”“安全教育日”等教育契机，组织形式多样的安全演练活动，引导幼儿在遇到危险时，选择有效求助方法，提升基本自救能力。

学习能力方面。从小班开始逐步将培养幼儿自主、探索、创造、热情、合作等小学所需的基本素质，融入在三年的区域活动和日常教育活动中。

幼儿期是孩子语言发展的关键时期，《3-6岁幼儿学习与发展指南》中也强调：“发展幼儿语言关键期是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境”。每学期小班开展故事大王比赛活动。小班通过分享绘本，鼓励幼儿大胆讲故事，将绘本故事中的优秀品格点渗透到幼儿的一日生活中。中大班幼儿开展“剧润童心，筑梦未来”“表演故事剧，在情感交融中提高幼儿语言表达能力。

   “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，对于幼小衔接阶段的孩子来说，将面临人生第一个转折点。多米诺骨牌挑战是一项风靡世界的创意建筑活动，接下来会在时间有限、材料有限的压力条件下，临时组建的小团队们要齐心协力完成一个看似十分简单，但结果却出人意料的结构挑战任务。过程中孩子们不断尝试新的方法，探索、发现、修改......持续的在过程中学习、成长。

社会交往方面。不断扩展幼儿的交往范围。鼓励幼儿和不同年龄的伙伴、成人交往，认识新伙伴。如：通过区域游戏等跨班级、跨年龄的活动，不断扩展幼儿的交际圈，打破班级和年龄界限，鼓励幼儿和不同年龄的幼儿交朋友，不断丰富交往经验。

通过“童心向党，向阳而生”“童心向党，传扬红色精神”“讲红色故事，传承红色经典”“红色记忆入童心故事剧展演”等活动，激发幼儿的爱国主义情感。

激发愿望，做好入学心理准备

将参观小学、体验小学生活作为入学准备的重要内容，协同对应试点校——饮马小学，大班下学期，通过参观小学，与小学生面对面交流、体验小学课堂等方式，帮助幼儿初步了解小学学习生活。重点开展了“小学，你好”系列活动，围绕“小学的畅想”“参观小学”“我心目中的小学”等系列活动，激发幼儿读小学的愿望。

世界上没有哪一个孩子可以独自悄然长大，他们成长的每一步，都需要家人的陪伴和支持。幼小衔接是幼儿成长和教育的关键过渡期，是幼儿成长过程中的重要衔接点，尤其是即将成为小学生的孩子们，无论是学习生活压力，还是心理和精神需求，都需要成人的关怀和纾解。请大家相信，只要遵循科学的方法，摒除拔苗助长的心理，扎实走好衔接的每一步，我们终将会和孩子们一起享受成长的喜悦。